【台北】新生國小三年級的科普導覽

我運氣又很好，帶到一班超級認真的老師，這位老師不但在青田街區介紹了各式各樣的植物，還把青田七六前兩任的屋主先跟學生講了，為何我會覺得這個班級不一樣，是因為所體的學生特別安靜。

可能是在校內就告誡過學生，所以完全沒有暴衝的小朋友，雖然並非所有的同學都很專心，可是只要是專心的同學，所吸收到的事情特別特別多。

或許之前的經驗，一次講太多的概念，小朋友吸收到的不多，但今天我覺得我好像講太少了，出了青田七六門口，老師非常盡責補充了日式建築的特色，汗顏。

或許，在我成長的過程中，是依照成績分班的，所以同學彼此的同質性很高，學習效果也很好，但相對的，人與人之間沒有甚麼同理心可言，唯一的工作就是讀書考試而已。今日的學習已經不是甚麼都為了成績而唸書的環境，除了培養我們較缺乏的創造力之外，同理心的培養是我認為比較困難的一環。

一般來說，好動的小孩或許創造力比較好，也比較會引人注意，但我們在管理秩序的同時，有時候壓抑了小孩的創造力，我不知道是否有直接的關係，每個時代的老師都很難為，但不變的應該是因材施教。