【台北】青田七六熱情的導覽老師

寄件者 台灣‧台北３

這位導覽老師，是資訊公司的客服部處長，以前在公司工作的時候，根本不會知道他對於導覽志工很有興趣，是離開公司後才發現的。

在大公司或許同事間會有工作上的衝突，盡量不要跟同事很熟，很怕在部門溝通的時候會因為私人交情，而下了錯誤的判斷，人與人之間難免有這樣的情況，但我私以為這樣是最好的。但，抱持這樣想法的人究竟有多少呢？實際上能夠這樣做的，又有多少？

在軍中有學長學弟官官相護，在司法體系律師、檢察官、法官多是同學或師生情誼，在政府部門公務體系中，這樣的關係更是錯綜複雜啊！

我很高興目前在青田七六做導覽工作，找導覽老師協助，都不需要擔心這些，做自己喜歡做的事情，能夠讓熱情發揮，今天來聽導覽的朋友都能夠聽到以前不知道的故事，在老房子內無論客人或導覽老師，收穫都很多。— 在青田七六。

【台北】微光藝術空間

自從參加過一次 mina 的藝術咖啡館活動後，就覺得這個過動兒實在有用不完的精力，這次突然就開啟了這個藝術空間。

今天剛好經過，一進去，居然像是第一次去東京上野公園內西洋美術館的心情。很想仔細看完每幅畫，聽聽畫家為何要這樣紀錄他們眼中的世界，但時間不夠，也不好意思打擾畫家太多時間。今天跟當年去美術館一樣太匆忙，沒有多少時間，但卻一樣都給我非常驚嘆的感受，總有時間來慢慢欣賞的！

東京的西洋美術館，我後來真的再去了幾次，每次的感動，都不相同。

不知道為何，這裡拍的每張照片都很夢幻，是因為顏色，還是燈光，或者是這些畫作？或者，照片中人的心情呢？— 和高素寬。

【台北】朋友聚餐五十次之三，野草居食屋

今晚我應該算是電燈泡，倪可與小魚是多年前（這個多，真的很多）媒體工作的好朋友，卻因為我經常上世新電台，重新把這兩個好朋友拉來一起吃飯敘舊。

回想十年前，在網路上經常把人東拉西拉，只要可能有點關聯，或是個性相近，我就會很雞婆的拉入 MSN 聊天室，或許有機緣爆發出甚麼火花也說不定。因此，後來很多網友，彼此之間成為好朋友，反而我好像成為電燈泡了。

很開心這兩位朋友重逢，也稍微重溫了一下網路泡沫這個過程。— 和倪可和蘇怡任。

【台北】發財車與簡體書店

以前在台灣販賣大陸簡體書是違法的行為，但是很多台大的老師、學生，當年為了多讀馬克思主義的書，也想了解共產主義的社會結構等理論的圖書，經常到台大新生南路側門的發財車上去購買這些簡體書。

後來社會逐漸開放，有些簡體書店老闆乾脆明目張膽的賣簡體書，目前位於溫州街的明目書社，把當年在發財車放置的紙箱放在書店地上，告訴大家當年在貨車上賣書的記憶。另外當年賣簡體書，物以稀為貴，其實學生老師都要爭相在書店進貨趕快來搶購，經常新書難求。

目前溫羅汀區域，有不少簡體書店，因為中國大陸的新書出版量很多，新書若賣不出去，書架上的書更替非常快速，若有適合的書本，建議看到時就要買下來，不然可能永遠也買不到那本書了。

也因為簡體書出版品很多，簡體書店的運作成本提高很多，只要一個月內沒有賣掉，可能就要往倉庫移動，或者要退貨處理，這樣移動的成本很高，加上淘寶網上可以買到各式各樣的書籍，曾經到北京、上海去看書店的營運狀況，所有員工從早到晚在包書，請快遞送貨，一車車的書進貨，然後一車車寫好地址包裝的書出貨，他們說是淘寶網拯救了書店的生意。

這個弔詭的情況，只能說簡體書的生態，在網路與送貨體系的改變下，有了重大的改變，同樣是發財車的革命，卻有著不同的結果。

碎念

美國紐約大都會博物館的埃及館


最近看到一些論調，說台灣的歷史太短，沒有甚麼好挖掘的，應該學習美國的方式來發展文化。

有關這點，我有點想巴那個人一巴掌！

的確，台灣漢人的歷史很短，但台灣有人住的時間很長很長，或許沒有留下甚麼文字紀錄，但是透過考古，透過動植物、古氣候研究，這些都是台灣的特色。更何況，從荷蘭人、西班牙人來那一段，更不用說對日本人統治的那五十年，甚至是國民黨白色恐怖怎麼來的，目前都還不清不楚的狀態下，我們真的有基礎可以學習美國嗎？

我們可以學習美國在十九世紀末快速的崛起，如何利用戰爭擴大影響力嗎？爵士樂、藍調、普普藝術、布雜建築，的確在美國發光發熱，但考慮其原由，都是先了解別的地方的文化，然後發揚光大的。

日本的明治維新，清國末年洋務運動，中國的五四運動，台灣蔣渭水文化運動等等，無論成功或是失敗，一再的說明這樣的過程，失根的社會，不可能建立可長可久的文化。

【台北】香色，老公寓的法國鄉村風

假日來餐廳咖啡館的風險，就是遇上人很多，這時若選擇一家餐廳，而且含下午茶的時段，而且大約兩點鐘左右到達，就可以避開人潮最多的時段，趁著這個時光，可以享受到特別的寧靜的時段。

當然，那時的服務人員是比較忙碌的，有時候就耐心等候一下。

我是只要看到朋友打卡就會記錄下來的人，等到有空的時候就利用地圖的地標功能找尋最近的咖啡館，假日的咖啡館，跟一般日一樣還是女性聊天居多，但是假日多了一些年輕男生，像我這種來工作（偷偷觀察客人）的大叔，可以說完全是異類。

庭院是高聳的圍牆，圍牆內有一個大樹，樹上掛了一些燈泡，垂在一個沒有鳥的鐵鳥籠，庭院還有暖爐，下雨的時候還可以把遮雨棚拉開，目前雖然沒有蚊蟲，但我不知道夏天來臨，是否會有很多蚊蟲侵襲？

很舒服的木桌椅、木製品，木地板，附近鄰近總統官邸，外頭有一種白色恐怖的氣息，但圍牆內就是另一個世界。

服務人員都需要幫客人拍照，學習攝影與使用手機，已經成為應徵的必備技能吧？

若不能避開高牆，我們還有甚麼樣的方法減低恐怖的氣氛呢？我想這家餐廳咖啡館做了很好的示範，使用綠樹、音樂，還有年節的裝飾品、公共藝術品效果非常好。— 在香色 xiang Se 。

《海上鋼琴師》

1900年到二次世界戰後，是全世界政經文化思潮交流最頻繁的時代，鋼琴師選擇了與這艘船共生死。

剛開始也不理解，為何鋼琴師要執著留在船上，後來想想地球有七成是海洋，鋼琴師在海上的生活靈感，比我們在陸地上生活的人要多得多，即使遇上了心儀的對象，他依然留在船上繼續他多采多姿的人生。

最後，他選擇了不留下任何紀錄的方式走完他的人生，義大利從羅馬時代開始，一直不斷的透過戰爭擴張，但是到了第一次世界大戰，到第二次世界大戰立場丕變。這一部義大利片對於傳統人生與美國夢的追尋，提出了不同的看法。

最近，所有西方國家要聯手打擊IS，義大利人不同調，有時候會覺得義大利人都在搞笑，但這部片的確給最近的社會事件，找出了解答。

【台北】閱樂書店，1954年公賣局蓋的育嬰室

照片為中研院人文社科所台北市百年歷史地圖之 1967 年航照影像

我們看了官方的文件，可能會以為松菸整個就是日本時代 1937年的建築，但這個育嬰室，後來作為員工托兒所、福利社，也曾經當過員工上下班的檢查室使用，其實是 1954 年蓋在松菸廠房的南邊。

後來因為要讓大巨蛋興建，我們政府就編了預算把育嬰室搬移到了目前的位置，不過是短短這十年多發生的事情，除了去看口述歷史的資料之外，在松菸園區好像讀不到這一段過程。

初看伊東豊雄設計的台北文創大樓，與松菸原來的廠房有點格格不入，但是在市民大道看到台北文創的屋頂，再從地圖上欣賞這棟大樓的弧度，與原來的台北機廠搭配得很好，或許是台北文創的量體太大，在地面上難以看到屋頂所致。

在今天的閱樂書店，看到了文化人張鐵志的選書，除了社會運動、文化思索之外，也有關死刑的討論，這是這家書店開幕後至今，再開幕後，我感覺這家書店終於有了靈魂。

期待，能有更多與閱讀相關的活動。

【台北】朋友聚餐五十次之二，《故宮90話》

今日的朋友是英語導遊、英語領隊，靠旅行社分得一些國外觀光客，或是帶遊學團的導遊，非常非常的用功，每次要接任務前，還都需要自己去探訪一次，確認行程與景點的解說。

以前也是程式設計師，現在卻很少使用電腦，全部靠手機工作的人，應該越來越多了。

我喜歡公園旁的二樓餐廳、咖啡館，不但可以看著公園的人們，也可以享受一片綠蔭，好像置身樹屋上用餐喝咖啡。在蘑菇吃完健康的料理，走到旁邊的赤峰街的建成公園，到了日子咖啡二店，我點了一杯肯亞AA，水果酸味濃郁，我翻閱了野島剛的新書，故宮歷史的曲折，比對看到的日新國小周邊，從傳統的台灣小吃、五金街變成美髮店、咖啡館林立，這樣的過程，應該是我們要最清楚的，但，你我知道多少呢？

而故宮的歷史，居然是一個日本人比我們清楚。

【台北】新生國小到青田七六，我想討論小朋友專不專心的問題

很感謝新生國小校長，每學期都會讓每個班級到青田七六參訪，除了認識地球科學之外，我也都順便簡介這棟房子的歷史。

這幾年下來，可以感覺到能夠"專心"，是學生在教學過程中是否能夠吸取到最多的一個重要原因，或許每個小朋友的學習能力不一，學習方法也不一樣，可是是否一些能夠"專心"的學生，被一些無法專心的學生影響，就我這幾年的觀察，這樣的學生還不少，最後放棄了在課堂學習，透過自學寫評量，或是透過補習方式來學習呢？

聽過不少老師有這樣的反應，老師也透過了各式各樣的方法來管理學生，有時候是暫時壓制了比較好動的學生，讓能夠專心學習的學生獲得受教權。有些老師可能花了太多時間壓制或是能夠讓學生理解，反而讓一些能夠專心學習的人失去了信心。

以上的這些問題牽扯到很多教育的相關研究，我想也因人而異，不過，我想說的是人與人之間的相處，不過就是互相尊重與同理心，這部分是否可以花多一點時間利用遊戲與日常生活建立起來，這是一切的根本，只要能夠體會一次，我想同學就會有深刻的印象。

例如：之前我發現一個班級（不是新生國小）的同學，經常會跟老師拌嘴，當然這位老師跟學生是沒有距離，很像朋友一樣，可是明顯的同學很不了解老師的辛苦，所以也談不上體諒了，同理心的培養與體會，其實是人生中是否可以順利度過群體生活、團隊合作、主管下屬等最重要的能力。但，我們似乎沒有這樣的課程。

此外，能夠讓小朋友自由的思考，發揮創意，把所有的思考重心應用在對於問題的瞭解，科學注重的邏輯思維，在此之前，我的作法是大鳴大放，就是把所有的可能性都讓大家講出來，只要有一絲絲的可能性，都算是答對，只要說得出道理，就給予鼓勵。總會有矇對的小朋友，大鳴大放之後，大家對於自己的想法就有了自信心，這一招是地球科學的導覽過程中，我認為最有效的。

1. 同理心互相尊重
2. 大鳴大放拚創意

這是我的方法，但，今天我要對一個小朋友說聲抱歉，長的非常帥氣的小朋友在我的鼓勵之下，終於鼓起勇氣舉手了，他有一口標準的北京腔，我卻不自覺得學習了他的腔調回答他的問題，因為他的答案答錯了，我看到他一臉失落的樣子，我想要再鼓勵他，但最佳時機已經過去了，希望他能夠經得起這樣的失落，重新找回自信心。

老師真的不是人幹的職業，我偶而帶小朋友認識地球科學就好，每天跟小朋友接觸，可能都失去了人生的目標了吧？